究竟怎样的父母，才算孩子真正的神助攻？

做不被时代抛弃的父母，跟孩子一同成长

前段时间，一位普通的父亲跃入了人们的视线，他被称为“最强陪考”。49岁的年纪，自学通过“天下第一考”——国家统一法律职业资格考试。

这个被称为“天下第一考”的考试，前些年每年的通过率一般为11%。也就是说，有10个人参加考试，9个人都考不过，只有一个人才能站在巅峰。

在考生中间流传着这样一种说法来形容法考：“别问我题目难不难，我觉得我比题目难。”

一位49岁的父亲在零基础的情况下，通过自学一次性通过了这项人人谈之色变的考试，对于参加考试他给出的理由更是让人吃惊：“我姑娘是学法律的，为了跟她交流时不说外行话”。

▲朱爸爸在备考

课改新方向，早知道，早准备

相信很多父母都和朱爸爸一样，孩子的每一场重要的考试、每一次人生的转折点，都恨不得参与其中，出谋划策。

越是关注，却越不知道该如何做好“助攻”。今天我们就来聊聊在家长圈热度一直居高不下的话题——课 改。

新课改，牵动着每个家长的心，原因很简单：教育风向的变化，直接影响未来高考重点，早知道，才能早准备。

学校教学方式的变化，直接影响孩子的能力架构，搞清楚“为什么”，家长才能做好“助攻”。

说一千道一万，家长最关心的就是：怎么才能以变应变，让我家孩子赢在未来？

为了帮家长搞清新课改下的学校教学变化，「少年得到」请来了教育专家刘艳萍。刘艳萍是全国级教学成果特等奖获得学校——北京十一学校的一分校校长。

她以北京十一学校应对新课改的方法为例，带你看孩子语文学习的新方向。以下是刘艳萍校长的教学心得，欢迎你查看。

课改后有大变化，孩子怎么跟上进度？

如果过去你问语文老师：“我的孩子不爱上语文课，语文成绩总是分数很低，该怎么学好语文？”

你可能会得到这样一个答案：“孩子要多阅读、多积累、找语感，还要有悟性。”乍一听，非常有道理，但是仔细琢磨，具体该怎么操作呢？

其实课改就是在解决这个问题。

过去很多学校是以教定学：老师在上面教，孩子在下面抄，回家照着背。一篇一篇课文按照字词句段深挖，为了考试来学习。这样，孩子怎么可能有兴趣？

我们经过了艰难的探索，认为小学的语文实践应该遵循这十六个字：目标引领，任务驱动，科学训练，学科育人。

具体来说，就是要围绕核心目标，设计非常有意思的学习任务和活动，用科学的方法训练孩子基本知识、基本能力的掌握，最终培养出孩子的学科素养，树立孩子看待世界的眼光。

课改信号枪已经打响，还不开始就晚了

基于这样的策略，十一学校对课程进行了一系列调整。比如，一年级的孩子入校一个月以后，要学习秋天课程。我们根据国家课程标准，设定了一个核心问题：秋天里，你发现了什么样的美？

这个问题看起来很简单，但一般孩子大多只停留在观察这一层面，看到叶子黄了、果实熟了。

我们希望孩子能够达到更深的层次，所以，我们设计了“品秋、叹秋、赞秋”三个环节，帮助孩子由经验感知深入到探究认知，再到理解创造。

具体怎么做呢？我们设计了一个核心任务：

让一年级孩子把“在秋天里发现的美”制作出来。其实，不用特别复杂的工序，哪怕只是几片叶子，经过孩子天马行空的想象之后，也能成为一件让人眼前一亮的作品。

然后我们把作品进行义卖，结果它们被一抢而空，所得的善款全部捐献给了西部的留守儿童。这样的任务，这样的成果，一定会让孩子们享受到巨大的学习成就感。

以前我们学的是应对考试的技巧，现在这个学科留给孩子的，是面向未来的能力，和对于这个世界更深层次的思考。

让语文，成为孩子的终身优势

课改之后，老师也由传统单一知识的传授者，成为孩子们的学伴和导师。

当孩子进行分组学习，小组讨论时，老师会提供工具、策略和方法，帮助学生抵达学习目标。

这方面，我们会从社会上优秀的教育资源里寻求帮助。所以我们理解的课改，是为了学生成为真正的学习者而教。

成为学习者，光靠多听、多看、多读、多背是远远不够的，更重要的，是要有科学的方法，并且让孩子能够切实使用。

好在，《泉灵的小学语文课》就给孩子提供了许多有用的语文工具。而且，这些工具已经被十一学校的老师和同学们亲身验证过了。

比如，一年级的老师，就用《泉灵的小学语文课》里的“讲故事手套”，训练孩子们的口头表达。像手套有五个手指一样，故事也有五个关键因素：“谁”“在哪里”“做什么”“说什么”，孩子可以根据这个“套路”讲清楚一个小故事。

四年级的老师运用“情绪温度计”工具，帮助孩子理解一篇文章中人物的变化。每种情绪都可以设定1-10的温度值，温度值越高，动作描写的幅度就越大。

比如都是“拒绝”，1度时的描写可能是“我身体后仰，皱起眉，摇摇头”，而10度时的描写可能是“我吓得跳了起来，大声尖叫，转身逃跑”。

前两天，我们五年级的老师还用了“故事山模型”，指导孩子进行故事缩写——用几个关键词，比如“人物”“想要”“但是”“于是”“然后”“最后”，把故事的内容简单概括。同学们在单元测试中运用了，概括得还挺清晰。

通过有科学方法、依托科学工具的训练，才能够培育出孩子终身享用的能力和素养。

张泉灵说：“家长们过去认为，我们所谓的素质发展跟考试得高分是鱼和熊掌不能兼得的，但实际上在课改后，考试考的也是孩子们实际解决问题的能力。”

这一点我非常认同。不论是在校园里、家庭里还是孩子未来面对的人生里面，掌握能力是获得幸福的重要途径。

我希望给孩子推荐《泉灵的小学语文课》，因为它有两个独特的优势：

第一，  通过和名校共同教研，和国家课改保持高度一致；

第二，  它能真正教给孩子获益终身的思维方法和语文工具。

让语文，成为孩子的终身优势！

现在针对小学1-4年级学员和家长，泉灵老师为你们准备了一份精品体验课《一节课提升写作能力》。

课程中，泉灵老师会亲自讲解语文的专题知识，对应不同年级的课程，分别配套了相应的语文学习工具和亲子学习方法。例如：上文中我们提到的“情绪温度计”。

这节课，有哪些课程特色：

①张泉灵独创语文学习工具，快速提高语文成绩。

② 泉灵主讲，三师教学，辅导老师全程伴学。

③ 随堂练习题型丰富，效果当场可检验。

④ 特设亲子课，家长和孩子一起学，轻松掌握辅导技巧。

这节课，您和孩子将收获：

① 4种语文工具用法，孩子终身可用的思维模型。

② 4种分年级可用的写作万用心法。

③ 亲子课，会教给父母促进亲子沟通的方法。

④ 古诗词大礼包。

⑤ 泉灵老师分年级推荐的书单。

显著的孩子学习前后对比

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