美国“罗森塔尔效应”证明：经常夸奖孩子，孩子会更优秀

很多家长在教育自己的孩子时，总是因为担心自己的孩子太过骄傲而不愿意多夸奖孩子。其实，这种教育方式，不能够很好地给孩子带来积极的影响，无法帮助孩子更好地成长。

不过话又说回来，如果经常对孩子抱以期望，并且以积极的态度来夸赞孩子、肯定孩子，那么孩子将会变得更加优秀。

在美国，罗森塔尔曾经做过一场试验。他在一家学校中随机选择了一批孩子，并且告诉校方这些孩子都是智商极为优秀的孩子。但其实，这些孩子并不是智商最为优秀的一批学生。

但是，当这个学期结束的时候，罗森塔尔却发现这些孩子的成绩都出现了显著的提高，也就是说，这些孩子真的变得很优秀了。

这就很奇怪了，罗森塔尔只是随便说说，为什么这些孩子就变得优秀了呢？其实，真正的原因在校方。

孩子的老师们得知哪些孩子“最优秀”之后，无意识地在平时的教学工作中，会更加注意这些孩子。就比如在上课提问的时候，会更加关注这些孩子是不是掌握了相关知识。在孩子表现出某些成果的时候，老师也会给予鼓励的暗示等等。

在这样的环境中，那些所谓的“高智商”孩子，将会获得很多积极的影响，从而产生一种“我真的很优秀”的潜意识，在这种意识的影响下，孩子将会逐渐地向潜意识中的那个“自己”不断地发展、靠拢，最终让自身的实际能力达到与潜意识中的自我一致。

简单地说，就是让孩子以为自己很优秀，孩子就会变得很优秀。这种心理效应，就是“罗森塔尔效应”。

“罗森塔尔效应”体现出了哪些问题？

《新疆职业教育研究》中指出：罗森塔尔效应，指人们基于某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情景产生适应这一期望或预言的效应。

那么，它到底体现出了哪些问题？

1）心理暗示对于孩子的成长影响巨大

在罗森塔尔试验中，那些所谓的高智商孩子其实就是 一些普通的孩子，他们之所以变得优秀，就是因为受到了心理暗示，让孩子们认为自己就是老师眼中的那个优秀的孩子。

心理暗示其实就是一种主观的意识激发，孩子如果觉得自己很笨，那么孩子自然会做出与“笨”相对应的行为，比如学习不认真、不愿意多看书等等，因为自己的意识中，“笨”孩子就应该这样。

但是，如果孩子接受到“优秀”的心理暗示，孩子就会不自觉地向“优秀”孩子发展，比如孩子将会变得好学、勤奋等，因为孩子觉得这是“优秀”孩子应该做的事。而这些行为，将会真正的帮助孩子成为一个优秀的孩子。

我们可以粗糙地理解为“心想事成，心诚则灵”。

2）孩子越是受到表扬，就越优秀

孩子受到表扬越多，那么孩子的积极性就越高，这些积极性的来源于表扬造成的心理变化是拥有直接关系的。

孩子在被表扬之后，首先会进行自我肯定，产生较大的自信心。

其次还会获得很多的荣誉感、自豪感，这些都是积极的心理，孩子将会希望获得更多，所以孩子的自强心理就会被激发，因为孩子知道，自己的能力越强，受到的表扬也就越多，从而变得积极奋进。

另外，孩子在受到表扬的时候，将会获得更多人的友善对待，孩子所处的成长环境就会充满更多的积极因素，孩子就会有更多的积极经验可供学习与积累，从而变得更加优秀。

3）孩子本身是期望被认可的

不只是孩子，其实人们都拥有一种希望被大众所认可的心理，所以我们才会发现有些人争强好胜、有些人勤奋努力等，这些都是为了获取大众的认可所做出的行为。

这其实是一种原始的本能，因为只有受到了更多人的认可，孩子的生活环境才会变得顺利健康。

比如一个成绩优秀的孩子，在班里受到同学的尊重，在学校受到老师的青睐，在家里受到家长的肯定，在小区受到邻居的赞赏，生活在这样的环境，孩子自然会更加的快乐。

但是相反，要是一个孩子成绩很差，还很调皮捣蛋，那么肯定是同学厌、邻居烦的，孩子的生活中将会出现更多的负面因素，孩子的快乐就会少很多。所以，孩子本身都是更期望得到更多人的认可的。

家长的夸奖会让孩子产生哪些变化？

《成才之路》中说到：聪明孩子都是夸出来的。所以，家长对孩子正确的夸奖，将会让孩子获得一些积极的影响。

①孩子将会产生更大的自信

家长对孩子进行夸奖的行为，其实就是一种对孩子能力的肯定和孩子超水平发挥的认可。所以，孩子就会对自己的能力产生较大的信任，觉得自己是可以做一些以前自己难以做到的事情的。

比如说孩子晚上做作业的时候，做了一半就不想做了，认为 作业很难自己无法完成。但如果家长告诉孩子，凭你的能力这些作业很快就可以做完，做完之后我们一起去看奥特曼。这样孩子就认为做完作业是自己能力内的事情，是完全可以快速完成的。

所以，当孩子做作业遇到难题时，想到就不是如何放弃作业，而是如何凭着自己的能力去完成它。

②孩子将会拥有更多好习惯

在罗森塔尔实验中，那些普通的孩子之前的成绩其实很一般，并不算是很好。

但是来自校方的积极暗示，让这些孩子本能的觉得自己就是一个优秀的孩子，所以这些孩子将会不断的向着心中优秀学生的样子去靠拢，从而改掉很多的坏习惯，不断的纠正自己的言行举止，养成更多的好习惯。

比如试验中的这些孩子，他们就养成了很多好的学习习惯，所以成绩才会不断地提升，成为真正的优等生。

③孩子将会更积极的对待困难

当一个孩子面对困难的时候，如果周围的人都表示“你不行的”，那么孩子肯定会受到人们言论的影响，从而不断的累积负面思想，最终怯于战胜困难。

同样的，要是孩子在遇到困难的时候，周围人都说“你行的”，那么孩子就会产生强大的自信，并且以积极的态度来对待困难。这其实就是一种从众心理，是一种本能的对于周边环境的信任，是一种源于内心的自我能力判断。

家长如何正确的夸奖孩子？

《人民教育》中指出：夸是为了让孩子认识自己,而不是让孩子顺从大人的观点。

所以，要想孩子在夸奖中得到真正的好处，就需要掌握正确的夸奖方式。

▲不要妄夸，夸孩子要合理

家长夸孩子对于孩子是有好处的，但是家长在夸孩子的时候，要注意合理性，孩子真正的做出了值得夸奖的行为时，家长才对孩子进行夸奖。

比如：

孩子学会了一项新技能，该夸；孩子养成了一个好习惯，该夸；孩子帮助了一个老奶奶，该夸。

但如果是孩子做一些很普通的事情，并没有什么突出的夸奖点，家长就不要夸了，否则可能会让孩子产生错误的自我认识，甚至会产生虚荣的心理。

▲夸孩子要夸得具体，不要泛夸

很多家长在夸孩子的时候，总是夸奖得不具体，比如有些家长在夸奖孩子的时候，无论孩子有哪些优秀表现，或是提升了哪些能力等，家长总是用“你很棒”等泛泛性夸奖词汇，这就会降低夸奖的效用，只有具体化夸奖对象，孩子的印象才会更加深刻，孩子得到的积极影响才会更大。

比如孩子自己收拾床铺越来越整齐了，家长就可夸孩子“宝宝的被子叠得越来越整齐了，真是一个爱干净的好宝宝”，这句话中一是对孩子的行为进行了肯定和认可，二是肯定了孩子的优点，孩子感受到的积极影响就更为深刻了，对于孩子的好处就更多一些。

▲多关注孩子，抓住机会就夸

作为家长，就应该努力地去关注孩子，时时刻刻地去发现孩子身上的亮点，并且及时地给予肯定与表扬。

比如孩子昨天还不会自己叠被子，但是今天孩子就主动自己叠被子了，那么家长就要抓住机会去夸孩子，越夸孩子就越棒。

有些家长感觉自己这么做有点“虚伪”，所以说家长也应该建立一个善于肯定孩子的心，认识到孩子真的在不断的成长，不断的变得优秀，不断地值得家长去夸。

结语

孩子的优秀与否，其实和成长过程中的积极因素关系密切，所以家长要特别注意好好地利用“罗森塔尔效应”，经常给予孩子积极的暗示，让孩子觉得自己就是一个优秀的孩子，因为这样，孩子才会真的变成一个优秀的孩子。

（本文图片均来源于网络，如有侵权请联系删除）