聋人怎么说话，有哪两种方法？

聋人，是听力因先天遗传或后天人为因素而受损的残疾人，也叫听力障碍者，简称听障人士。据近期全国人口普查统计，中国约有2075万听障人群，包括弱听、重听、老化聋等。在这些数据中，听障人群的比例逐渐增加。

聋人不懂语言分辨率和纯音响度的区别

聋人现今的生活常常面临这个困境，或者说是尴尬：聋人不懂语言分辨率和纯音响度的区别，说白了就是不明白听不懂和听不见的区别。视力正常的受过良好教育的中国人都能看懂汉字，下意识就能分辨，可要是让你去看法文或者印度文呢？只是一堆符号，你看得很清楚，却分不清是什么意思。聋人面临着这种情况。如果听不清楚，就相当于近视，听得见但不知道说什么，所以经常要求对方重复刚才说的话。

聋人语音发音含糊不清学习正确的语法有困难

1.构音障碍特点：音量过大，语调单调，缺乏节奏、优先级和长度的变化；经常出现即时或延迟鹦鹉学习舌头问题现象；经常发呆，思考表情，交流，经常看着说话者的脸，特别是嘴唇的运动和表情；经常指手画脚，通过动作，成千上万的表达他们的需求而不说话：不理解对方的意思，经常回答非问题；在交流中，不知道如何等待和轮换；不关心别人的谈话，对周围的噪音漠不关心；很难学习正确的语法：学习语言，缺乏主动性。

2.认知特征：由于缺乏听觉刺激，听力障碍者的信息更依赖于视觉、触觉和动觉的获取，不易形成视听结合的综合信息。因此，听障人士经常获取的信息不完整，缺乏理解力。与正常人相比，听力障碍的形成和发展相对缓慢，稳定性差，需要活动来吸引和支持，听力障碍的适当分配困难，难以同时看和听，视觉兴奋和听觉兴奋不能一起产生。

两种方法对于聋人说话有所帮助？

一、聋人长期听不到声音怎么办?

聋人长时间听不到声音，影响语言学习听力训练，就是要充分利用聋人的残余听力，唤醒他们的听力。然而，聋人在沉默的世界里生活了很长时间，即使他们听到了，他们也常常不知道它的意思。首先，我们应该唤醒他沉睡的听觉，让他逐渐知道声音的存在，物体会发出声音，声古有大有小，有高有低。

二、情境教学,就是在现实生活的各种情境中教聋人学话

吃饭时，教他碗、筷子、勺子、桌子、凳子、食物、饮料、热、冷、咸、辣、甜等词:睡觉时教他床、被子、衣服、帽子、鞋子、袜子、脱落和睡觉。当你去动物园时，你会教他各种动物的名字，当你去商店时，你会教他各种关于商品和销售的词。在这种情况下，学习语言不仅符合人们的特点，而且让聋人了解世界，往往事半功倍。