在这个震惊全国的爆炸案里，竟有人千方百计“证明”自己是劣等种族...

来源：宁南山（ningnanshan2017）、今日平说（zg5201949）、一个人民

简直让人不可思议！如今，竟还有中国人在千方百计的“证明”自己是劣等种族，比任何国家、民族都劣等...这是多么可怕的“‘逆向’种族主义”啊！

丰县爆炸案现场：创新幼儿园大门

本月15日傍晚，江苏徐州丰县一所幼儿园附近突然发生严重的爆炸，受害者的画面令人心碎……幸运的是幼儿园的孩子们没有伤亡。

然而在爆炸的视频里面，老铁却看到了幼儿园的墙上写着这样两行字：“引进以色列的国际思维课程，让您的孩子像犹太人一样思考”

这两行字让人感觉很奇怪，什么是以色列的国际思维？以色列和国际思维有什么关系，从以色列的角度看，中国人的思维是不是国际思维？

很显然，幼儿园的管理者眼里，中国人的思维肯定不是国际思维的，潜意识里已经形成了外国人的思维=国际思维=高端。

什么叫像犹太人一样思考，为什么要教孩子们像他们一样思考？2016年以色列的人均GDP不过在世界排第26位，不如世界第16位的香港，更不如世界第10位的新加坡，香港和新加坡都是华人吧？

为什么到了2017年的今天，我们已经是世界第二强国，而且还在奔着第一名去的时候，在中国最发达的省份之一，中国人还在教下一代，要向一个综合国力和历史成就远弱于中国的以色列人一样思考？

如果说，我们批评某个孩子愚不可及，受影响的只是某个特定的孩子。而我们告诉孩子们，我们整个种族从根本上就不如别人，那受影响的就是全部的孩子。这是让整个民族，整个一代人绝望、窒息的恶毒诅咒。

中国人是这个世界上最不应该感到自卑的，却是这个世界上最自卑的。

我们国家的教育，存在很多问题，这是毋庸置疑的。但是最大的问题，是我们在系统地教给孩子自卑。你可知道通过搜索引擎查找“犹太、教育、文明、富豪”的关键词，可以查到6几百万个搜索结果。这些千篇一律的谣言文章地在互联网到处粘贴着“犹太教育——世界上最成功的教育、犹太教育巨大成就的背后,有什么样的文明密码、犹太教育:以色列小学一年级的学生都会编程、犹太人教育的目的,是让孩子有意义的学习、为什么犹太家庭教育出的孩子不是精英就是富豪”……而这些谣言帖子都是采用的相同文字模板，只是换一下国家名字罢了，有阿富汗版、韩国版、马来西亚版、俄罗斯版、美国版、瑞士版、英国版、巴基斯坦版、毛里求斯版、甚至是苏丹版、老挝版等等…仿佛是个国家的教育就比中国好，只有中国是生产垃圾渣滓的地狱。

然而就是这些彻底的谣言正在日益影响着我们的判断力，让我们开始对自己的国家、民族甚至是文化和基因产生自我怀疑，进而开始自惭颜秽，卑躬屈膝，面对西方人的所说所讲言听计从，不敢怀疑，只顾反思。可是老铁却认为，再没有什么比盲目的反思更为有害，因为它会诱骗我们背弃自己的历史，背弃自己的文化，背弃自己的希望，背弃自己的民族，背弃自己的信仰，最终导致我们变成一个自暴自弃的民族。

记得2014年，《辽宁日报》发表了一篇题为《大学老师，请不要这样讲中国》的读者来信，这是一位大学生在《辽宁日报》官方微信上的留言，里面说“……逢课必讲‘瞧瞧人家国外’，案例教学时，负面的例子全是中国。”为此，报社采编在省内外几大高校进行了两个多月的调查，听了将近100堂大学专业课，发现这种“呲必中国”现象确实在大学课堂普遍存在，而且问题还很严重。

这不由得让人联想到去年爆出的温立三事件。温立三，中国当代文学研究会语文教学专业委员会副秘书长，主编过多套中学语文教材，发表语文教育论文百余篇，出版学术著作《语文课程的当代视野》，近几年参与小学语文课本的编写。就是这样一个人，他却在自己的微博中称，中华民族是“一个毫无希望的垃圾民族”，是一个“野蛮落后的民族”;他称汉族是“目前世界上最肮脏”、“素质最低”、“人品最恶劣的民族”;他说，他想到美国，就会感觉中华民族“真的不配在这个地球上存在”，“是西方文明改变了中国，我们却不知感恩”，侵略者和殖民者是“文明的播种者”;他还认为日本不必为侵略而向中国道歉，日本应该傲视中华民族;他认为教科书中应该大写特写“美国就是好”，他认为批评美国的都是“脑残”。你猜，这样的人，能编出什么样的教材？

将英雄赞歌的《狼牙山五壮士》、《谁是最可爱的人》从教材中删除，却增加没啥营养的周杰伦的流行歌曲《蜗牛》；用张纯如《南京大屠杀》一书中的《死里逃生》一节替代温树林的文章《南京大屠杀》；还有，现在的小学课本里面，大量出现正面形象用外国人，负面形象用中国人的课文......

矛与盾明明是中国《韩非子》里面的经典故事，现在的小学课本里面却被人改成了英国故事，配图画成了英国人，究竟是谁改的？他究竟心里在想什么？

一篇《窗前的气球》讲的是外国小孩科利亚生病，来看他的同学在窗外升起了红气球，表达对他的关心，外国小孩都是善良，互助的形象。

而涉及到中国小孩的课文，《一分钟》讲的是中国小孩元元贪睡导致上课迟到了一分钟。

一篇《蓝色的树叶》讲的中国小女孩不愿意借笔给同学，导致同学画出了蓝色的树叶。

而另一篇课文《卡罗尔和他的小猫》是描述爱护动物，但又是外国人名；讲述诚实品质的《手捧空花盆的孩子》，用的是日本人名雄日，且配图小孩头绑扎带，明显日本小孩打扮。

还有讲外国小孩互助的《小伙伴》等等

这种无限美化西方的做法，连加拿大人都看不下去了。当地一家报纸指出，中国小学语文教材中的《爱迪生救妈妈》一课，讲爱迪生用镜子反射烛光，做成无影灯，以便医生给妈妈动手术，是个彻头彻尾的虚构故事。

《华盛顿与樱桃树》，告诉学生们，华盛顿从小就有诚信的美德，砍了父亲心爱的樱桃树，敢于承认错误。却不会告诉我们，华盛顿是一个大奴隶主，就是当了总统，也还带着九名黑奴随时侍候。更不会告诉我们，华盛顿灭绝美洲印第安人的“丰功伟绩”， 他把印第安人和狼的相提并论：“两者都是掠食的野兽，仅仅形状上有所不同。”他指示军士们从印第安人的尸体上剥皮，“从臀部往下剥皮，这样可以制作出高的或可以并腿而长的长统靴来。”《自己的花是让别人看的》一课，是讲季羡林留学德国期间，发现德国人喜欢把花种在窗外，让过路的人欣赏，主人在屋里只能看到花的脊梁，让人读来不由地感叹德国人的“人人为我，我为人人”的美好境界。但是，老铁不会告诉大家，季羡林留德期间，就是第二次世界大战期间，德国连续挑起两次世界大战，给世界各国人民带来了深重的苦难。德国为了抵制共产主义，制造了国会大厦纵火案，全国上下，四处迫害犹太人。所有关于西方的课文，都向我们描绘了一个高大完美的西方形象，中国人只能拜服在地。

世界上任何国家，任何民族，都是赞美自己，呕歌自己，这是人的生存的本能。你是否记得：

我们的族人曾写下：怒发冲冠，凭阑处，潇潇雨歇。

我们的族人曾写下：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

我们的族人曾写下：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

我们的族人曾写下：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

我们的族人曾写下：壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。

我们的族人曾写下：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

我们的族人曾写下：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

我们的族人曾写下：曾记否，到中流击水，浪遏飞舟！

我们的族人曾写下：正西风落叶下长安，飞鸣镝！

可如今的中国人，却在“证明”自己是劣等种族。而法西斯借着“种族主义”，侵略迫害别的国家，别的民族。我们中国人却借着“‘逆向’种族主义”，自我灭绝。想想都不寒而栗。

要改变中国的这个现状，必须要从我们每一个人做起。在中国正在迅速迈向世界第一的时候，作为教育工作者，请不要把自卑传染给我们的孩子，他们是我们民族的未来，民族地希望。我们在这里说中国人不该自卑，并不是说就该自大，而是要自信，就像古人说的那样，“不卑不亢”。别人有优点，我们不拒绝学习，但是我们绝不认为，我们失去了和别人一较高下的资格。作为个人，不妨谦虚一点，因为“人外有人，天外有天”;作为一个民族，却绝不能自卑，否则就是亡国灭种。

铁血军事近期好文，关注“铁血军事”回复“数字”即可查看

▼

长按下方二维码 关注铁血军事

辛辣视角解读这些深度内幕