我特别喜欢看教育方面的节目，最近看了一期前北京四中校长刘长铭的访谈，感叹他真的是一如既往的敢说：
「教育已经完全退化成了一种训练，而且是一种低层次的、低效的训练。」
「学个唱歌跳舞就是素质教育吗？为了推进素质教育，音乐也要纳入考试、美术也要纳入考试、这恰好是出问题了。教育不能总是做加法。」
「我们的教育模式，要让所有孩子在相同的时间、相同的课堂、相同的环境、听相同的老师、学相同的内容、达到相同的标准，这肯定是有问题的。」
之前他还曾经说过很多惊人之语：
「我们的学校缺少文化，不缺口号，口号不是文化。满嘴有这么多的口号和理念，谈起来都一套套的，但是，最缺少的是在现实中的落地。」
「不要以为父母给了孩子一切，他就会感恩。」
「无论是容器还是机器，我们都没有把学生当成一个活生生的人，公民意识、生活、情感、交往、健康、悲悯等等人的基本属性，都被忽视。」
这些话，很少有人敢在公众媒体上说。但是刘长铭这样的校长谈论这些话题，的确是更有底气的。
了解教育圈的妈妈或爸爸们可能知道，北京四中号称「小清华」，各路牛娃扎堆，清北录取率高得惊人。
刘长铭也因此被称为「全国最牛的中学校长」，从事教育行业 40 多年，这些从业经历和对教育的深入了解，让他说了很多一针见血的「大实话」。
关于应试教育和素质教育
刘校长的访谈中，让我印象最深的，就是他关于应试教育和素质教育方面的观点。
他说：什么叫做素质教育，其实不是学什么和不学什么的问题。学点唱歌跳舞，就是素质教育？一天到晚考试，学数理化就不是素质教育？素质教育实际上关键的问题，是你是不是关注了教育对象的身体、人格、心灵、社会性的和谐发展。
刘校长还提到：现在甚至在一些很重要的文章里，都在谈好像应试教育挤占了素质教育的时间，我们为了推进素质教育，音乐也要纳入到考试科目里头，美术也要纳入考试科目里面，这些恰好是要出问题了。
这一点也得到了访谈主持人、《财经》高级研究员、中国教育三十人论坛秘书长马国川的的赞同。
马国川研究员也谈到，正是因为这种对素质教育不科学的认识，导致这么多年来课本像「烙烧饼」似的，文体、书法什么都进课堂，总是在给孩子做加法。
「做加法」这一点，我作为带俩娃的妈妈，感触特别深。
甚至现在我都是在帮娃千方百计的抢时间睡觉，因为要考试的科目实在是太多了：
语文是万科之母，重中之重；
英语是世界的普通话，不能落下；
数学、物理、化学、生物都是「STEAM」教育的重头，是未来社会大势所趋，要着重培养；
历史、地理、政治关系着人文素养，很有必要学好；
体育纳入中考，好身体本身就是革命的本钱，运动时间不能省；
根据教育部文件，美育中考已经在试点，2022年力争全覆盖，全面实行美育中考。
而且目前已经有4个省开展美育中考计分，参与试点的云南省，甚至美育分值增加到了40分。
面对中考越来越严酷的现实，哪个做父母的也不敢让孩子放松。
可是一天只有 24 小时，不可能变成 48 小时，孩子要吃饭、要睡觉、要有一定的课外阅读时间、要社交、要玩耍。
图片来源：电视剧《小舍得》
我觉得孩子有一两样爱好和特长，是件非常好的事情。但是当素质教育的科目也纳入到了应试的科目，那必然可能会滋生出很多应试的方法。
最后刘长铭校长给出了他的建议，在他看来，素质教育的这些元素，在各科里面都有。
我们只要在各个学科里面去渗透就可以了，不必非得要在课程内容上，在知识内容上再做加法。
关于「好教育」
和「好学生」的标准
作为北京四中的前校长，刘长铭看过无数优秀的孩子，现在他在任的学校，名气没有四中大，学生生源质量也没有四中好。
在谈到在名校当校长和在非名校当校长的差别的时候，他提到了自己的感受。
在刘校长看来，我们的教育在某些方面是在退化的：
比如越来越多的老师，手里拿着习题集讲课，说白了，就是刷题。
知识与能力、过程与方法、情感、态度、价值观，在老师的课堂上，几乎找不到痕迹。
讲课的时候，有些老师会说：第五题大家还有没有问题，没有了，就看第六题。
所以教育几乎完全退化成了一种训练，而且是一种低层次的低效的训练。
而且这种情况在最近这几年，得到了社会的认同，这是我最担忧的。
说到训练，我也是有一肚子的话可以说。
前几天还在后台收到了一位妈妈的留言，她说女儿才初一，现在经常做作业到晚上 11 点之后，因为每科都留了 1-2 张的卷子。
看起来好像并不多，但是语数外、理化生、政史地加起来，足足要做一个晚上。
苦和累只是一个方面，现在孩子们的竞争压力也更大。
正常来说，孩子考96分是非常不错的分数。但是现在很多地方的学校，96分只能排名中等。
因为有太多100分、99分的孩子，从中小学就开始有了“多得一分，压倒千十人”的趋势。
很多孩子都是在学校学一遍、私下找某个老师再学一遍、刷题刷无数遍。
每个孩子，都要付出大量的时间和精力，来争取更接近满分的成绩。
关于这个问题，刘校长也给出了自己的解决思路。他认为：
「今天的中国教育，我们要把教育和训练给他分开，其实今天我们许多学校拿来宣传的，实际上我认为应该不属于教育的成果，而是训练的结果。
一个学校的训练水平高，并不代表它的教育水平高，特别适合考试的人，也不一定将来就一定能够适合为了工作和生活。
学校的教育，应该为学生未来的生活工作作出必要的准备。
我现在的学校，从去年开始给每个学生谈个人规划，我们给学生提供了一个专门的个人规划导图，就是希望每个学生，从未来社会的发展、从你的家庭资源、社会资源和你自身的资源，这几个方面来分析自己，给自己找到一个最佳发展的途径和方向。
教育最重要的一点就是让孩子认识自我，所以让他认识了自我，知道了自己最合适做什么，我觉得这个是教育很重要的内容。」
关于爱国、爱家乡和爱父母
在很多人的观念中，爱国、爱家乡和爱父母是件天经地义，顺其自然的事情。
但是刘校长关于如何引导孩子爱国、爱家乡、爱学校和爱父母的观点，还是让我觉得挺有启发性的。
他说自己经常会提到一个词叫做「家园」，希望学校成为师生的精神家园，让学校成为孩子永远眷恋的地方。
其实我们今天谈热爱祖国，无非就是孩子热爱这片土地、热爱在这里生活的时光。
这些美好的印象、这些生活在我们心中，留下了一些不能割舍的东西。这实际上就是对家乡、对祖国深深热爱的情感。
爱国主义不是空洞的，首先来自于你对家乡、对周围人的这种热爱。
刘校长之前也在其他的演讲中，提到过类似引导孩子爱父母的观点。
他说亲子之间的情感是在普通的生活中建立的，一起做饭收拾房间，这样建立的关系很真实，让孩子共同承担家庭的责任。哪有成天在海滩上你追我跑就能建立的，那都是电视上演的。
他还提到家庭就像小鸟搭窝一样，衔点泥和枝叶，一点点靠唾沫粘合，有这个过程，才能体会到建立家庭的辛苦，才会珍惜。亲子关系也是一样，不要以为父母给了孩子一切，他就会感恩。
无论是让孩子爱家、爱学校、还是爱家乡、爱祖国，最先要做的，其实都是打造跟孩子的情感链接。
让孩子想到这个地方，内心是喜悦的、眷恋的、割舍不下去的。
有了这种美好的记忆，热爱自然而然就会形成。
图片来源：电影《步履不停》
我们很多家庭，可能都会有过类似的误区，一方面希望孩子学会感恩父母，爱父母，一方面又让孩子每天生活在过多的斥责和高压力之下。
当家不再是能得到温暖的港湾，那爱，也就会越来越疏离和淡漠。
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